Laboratorio di lettura e scrittura creativa: Ce l'ho fatta!

sabato 29 dicembre 2007

Ce l'ho fatta!

Angela, carla, paola ce l'ho fatta anche se non sono riuscita a togliere il romanzo dal mio account.Però ho scritto un post.
Buon anno a tutte!

6 commenti:

ANGELA ha detto...: Bere, Grazy. Ce l' hai fatta anche ad eliminare il "romanzo" Adesso sei a post. Ammazzete come l' hai infarcito il tuo profilo!!!!
Buon anno anche a te!! Credo proprio che il 2008 lo sarà per tutte noi!!!; 29 dicembre 2007 alle ore 19:35
graziana ha detto...: Cara Angela sai che io le cose o le faccio o non le faccio. Dopo un'ora di tentativi per irsolvere il problema di cui sei a conoscenza,mi son detta: "Adesso scrivo!"
Buon anno nuovo ancora una volta a tutte!; 30 dicembre 2007 alle ore 15:12
Unknown ha detto...: Graziana conosco solo te,ma allargo a tutte il mio augurio:

Ti auguro due cose per il nuovo anno:Tutto e Niente.Tutto quello che desideri,e Niente che ti possa far dispiacere!

Vany; 1 gennaio 2008 alle ore 18:51
ANGELA ha detto...: Grazie, Viola! Ricambio. Anche se non ci conosci personalmente, puoi farlo attraverso la nostra scrittura. Buon anno!; 1 gennaio 2008 alle ore 19:03
graziana ha detto...: Ciao Viola, grazie per la visita! Se ti va dacci qualche consiglio. A presto Grazy; 3 gennaio 2008 alle ore 00:20
Patricia Gordillo Serrano ha detto...: Stimati graziana:

Vi invito affettuosamente a visitare il mio foglio o pagina in Internet dove troveranno i miei romanza e le mie poesie

Penso che per me possa essere molto importante leggere e lasciare il loro pensiero o interpretazioni sulle stessi poesie.

Volentieri

Patricia Gordillo

Córdoba - Argentina

www.patriciagordillo.com.ar

elsubeybajadelamarea.blogspot.com

Mie poesie all' Italiano; 7 marzo 2008 alle ore 03:03

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APPRENDIMENTO COOPERATIVO

I concetti base del Cooperative Learning

IL ROMANZO A PIU' MANI E MANINE "I SOGNI DI LAIKA" E’ REALIZZATO secondo i concetti del COOPERATIVE LEARNING

Dalle parole ai fatti.

Si può definire il Cooperative Learning come un insieme di tecniche di conduzione della classe, grazie alle quali gli studenti lavorano in piccoli gruppi per attività di apprendimento e ricevono valutazioni in base ai risultati acquisiti.
Il Cooperative Learning si pone l’obiettivo di migliorare l'apprendimento scolastico insegnando contemporaneamente agli studenti a lavorare in modo cooperativo.
I teorici del Cooperative Learning partono dal presupposto che la complessità della società post moderna, non può essere affrontata utilizzando esclusivamente competenze individualistiche o competenze competitive. C’è bisogno di persone in grado di creare una interdipendenza positiva all’interno dei gruppi in cui lavorano, perché solo una situazione di interdipendenza positiva favorisce la soluzione di quei problemi complessi che, oggi, singoli e aziende devono affrontare.
L’interdipendenza positiva si realizza quando, all’interno di un gruppo, si risolve un problema con il contributo effettivo di tutti i suoi membri, impegnati con mansioni diverse a perseguire il medesimo obiettivo.
Per creare interdipendenza positiva, per fare in modo cioè che i gruppi lavoro riescano a perseguire i loro obiettivi in modo cooperativo, le persone che li compongono devono essere in grado di mettere in atto un repertorio di comportamenti verbali e non verbali che viene definito come insieme delle competenze sociali; ovvero l’insieme dei comportamenti che una persona deve imparare ad adottare per poter lavorare in gruppo in modo costruttivo.
Le differenze tra lavoro di gruppo e Cooperative Learning
Non basta dire a quattro studenti di mettersi a lavorare attorno ad un tavolo per creare un'attività di cooperative learning (apprendimento cooperativo); le differenze fondamentali tra i gruppi tradizionali e spontanei di apprendimento e i gruppi di cooperative learning (apprendimento cooperativo) sono le seguenti:
1. nei gruppi di cooperative learning l'interdipendenza positiva è alta, negli altri è inesistente o quasi;
2. i gruppi di cooperative learning sono formati con il criterio dell' eterogeneità di competenze, quelli tradizionali sono omogenei;
3. nei gruppi di cooperative learning la leadership è condivisa e distribuita, in quelli tradizionali il leader è uno;
4. nei gruppi cooperativi si perseguono obiettivi rivolti al compito da svolgere e, contemporaneamente, alla relazione da creare, in quelli tradizionali l'attenzione è rivolta esclusivamente al compito;
5. nei gruppi cooperativi le competenze sociali sono sviluppate consapevolmente, in quelli tradizionali sono date per scontate;
6. nei gruppi cooperativi oltre ad una valutazione di gruppo è prevista una valutazione individuale per ciascun membro; in questo modo ciascuno è responsabile del proprio lavoro, in quelli tradizionali la valutazione è solo globale.....

Continua....

Presentazione del progetto

Il progetto Laika è la prima esperienza in Italia, unica nel suo genere, di cooperative learning tra docenti ed alunni di 5 ben regioni italiane. Prima di coinvolgere i bambini, c’ è stata la scrittura creativa dei docenti, avvenuta online sulla piattaforma dei “Processi Innovativi” d' Indire. Tutto ebbe inizio nel 2006. Dalla scrittura dei brani creati dai docenti (Le Mani) si è poi passati a quella degli alunni (Le Manine). La scrittura dei bambini nasce come lavoro di gruppo, secondo le modalità del cooperative learning. I brani definitivi vengono poi raccolti e pubblicati nell' area dedicata a Laika sulla Community di scambi didattici tra Scuole Primarie e Secondarie Italiane "Evviva Noi!!!"