Laboratorio di lettura e scrittura creativa: La storia continua...

martedì 25 dicembre 2007

La storia continua...

E intanto il canto degli strani esseri si andava affievolendo...
" Devo aver sognato!!! Forse respiro troppo ossigeno col tampone e il cerotto assieme!! Mi sento quasi ubriaca di ossigeno!!!"

"E mi è venuta anche fame!"

Così, alzò la zampetta destra e snidò dalla pelliccia una pilloletta grossa quanto una cimice.

"Le hanno studiate tutte, questi umani!!! Pure le pillolette-cibo inseriti come dei parassiti sul mio pelo...."

Le pillolette avevano il vantaggio di concentrare le proteine in un piccolissimo spazio, ma volete mettere un osso o una bistecca? Il piacere di sgranocchiare?

"Mbé, che si deve fare per la scienza!!! Chissà i miei compagni sulla Terra cosa stanno facendo. Beati loro!!!"

2 commenti:

Anonimo ha detto...: Io sono Guglielmo di Eboli io do un saluto a tutti i bambini che partecipano ai sogni di Laika.
Io ho votato Laika ritorna sulla luna perchè Laika può ritornare sulla terra con la macchina del tempo.

Tanti saluti da Guglielmo.; 10 gennaio 2008 alle ore 12:43
Anonimo ha detto...: Ciao sono Serafina scrivo questo
commento . La maestra Angela ha un
lessico scorevole perchè ha scritto parole che non conosco grazie a lei ora in questo oggi le so e quindi non le devo dimenticare mai piu' .I testi che ha scritto sono meravigliosi.; 10 gennaio 2008 alle ore 13:00

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APPRENDIMENTO COOPERATIVO

I concetti base del Cooperative Learning

IL ROMANZO A PIU' MANI E MANINE "I SOGNI DI LAIKA" E’ REALIZZATO secondo i concetti del COOPERATIVE LEARNING

Dalle parole ai fatti.

Si può definire il Cooperative Learning come un insieme di tecniche di conduzione della classe, grazie alle quali gli studenti lavorano in piccoli gruppi per attività di apprendimento e ricevono valutazioni in base ai risultati acquisiti.
Il Cooperative Learning si pone l’obiettivo di migliorare l'apprendimento scolastico insegnando contemporaneamente agli studenti a lavorare in modo cooperativo.
I teorici del Cooperative Learning partono dal presupposto che la complessità della società post moderna, non può essere affrontata utilizzando esclusivamente competenze individualistiche o competenze competitive. C’è bisogno di persone in grado di creare una interdipendenza positiva all’interno dei gruppi in cui lavorano, perché solo una situazione di interdipendenza positiva favorisce la soluzione di quei problemi complessi che, oggi, singoli e aziende devono affrontare.
L’interdipendenza positiva si realizza quando, all’interno di un gruppo, si risolve un problema con il contributo effettivo di tutti i suoi membri, impegnati con mansioni diverse a perseguire il medesimo obiettivo.
Per creare interdipendenza positiva, per fare in modo cioè che i gruppi lavoro riescano a perseguire i loro obiettivi in modo cooperativo, le persone che li compongono devono essere in grado di mettere in atto un repertorio di comportamenti verbali e non verbali che viene definito come insieme delle competenze sociali; ovvero l’insieme dei comportamenti che una persona deve imparare ad adottare per poter lavorare in gruppo in modo costruttivo.
Le differenze tra lavoro di gruppo e Cooperative Learning
Non basta dire a quattro studenti di mettersi a lavorare attorno ad un tavolo per creare un'attività di cooperative learning (apprendimento cooperativo); le differenze fondamentali tra i gruppi tradizionali e spontanei di apprendimento e i gruppi di cooperative learning (apprendimento cooperativo) sono le seguenti:
1. nei gruppi di cooperative learning l'interdipendenza positiva è alta, negli altri è inesistente o quasi;
2. i gruppi di cooperative learning sono formati con il criterio dell' eterogeneità di competenze, quelli tradizionali sono omogenei;
3. nei gruppi di cooperative learning la leadership è condivisa e distribuita, in quelli tradizionali il leader è uno;
4. nei gruppi cooperativi si perseguono obiettivi rivolti al compito da svolgere e, contemporaneamente, alla relazione da creare, in quelli tradizionali l'attenzione è rivolta esclusivamente al compito;
5. nei gruppi cooperativi le competenze sociali sono sviluppate consapevolmente, in quelli tradizionali sono date per scontate;
6. nei gruppi cooperativi oltre ad una valutazione di gruppo è prevista una valutazione individuale per ciascun membro; in questo modo ciascuno è responsabile del proprio lavoro, in quelli tradizionali la valutazione è solo globale.....

Continua....

Presentazione del progetto

Il progetto Laika è la prima esperienza in Italia, unica nel suo genere, di cooperative learning tra docenti ed alunni di 5 ben regioni italiane. Prima di coinvolgere i bambini, c’ è stata la scrittura creativa dei docenti, avvenuta online sulla piattaforma dei “Processi Innovativi” d' Indire. Tutto ebbe inizio nel 2006. Dalla scrittura dei brani creati dai docenti (Le Mani) si è poi passati a quella degli alunni (Le Manine). La scrittura dei bambini nasce come lavoro di gruppo, secondo le modalità del cooperative learning. I brani definitivi vengono poi raccolti e pubblicati nell' area dedicata a Laika sulla Community di scambi didattici tra Scuole Primarie e Secondarie Italiane "Evviva Noi!!!"